CHIQUIÁN CULTURA

En otras oportunidades hemos comentado la famosa frase, “el Perú es un mendigo sentado en un banco de oro”, para hacer notar que siendo un país con muchos recursos naturales (RRNN), sin embargo tenemos un nivel de país subdesarrollado, o en vías de desarrollo para disimular algo, este mismo concepto también se lo conoce como, “la maldición de la abundancia”, como que habría un sino, un designio, pesimista que si tienes muchos RRNN, entonces finalmente terminas pobre. Cosa inaceptable, y que por el contrario el reto y mensaje deber ser que, “gracias a nuestros RRNN nos hicimos país desarrollado”, también está probado hoy que, ese paso final para ser desarrollado tiene que ver con la EDUCACIÓN.  Traigo este tema a la audiencia, luego de leer un reciente informe, del año 2013, de la consultora, Pearson (relacionada con la Financial Times, y ala Economist Inteligence Unit), que demuestra con números, lamentablemente, las afirmaciones anteriores, y en lo que se refiere a Bra...

E l reactor nuclear RP0, se puso a crítico por primera vez en agosto de 1978. Utilizando combustibles de uranio enriquecido al 20%, tipo varilla. Luego se modificó su núcleo para alojar combustibles de similar enriquecimiento pero tipo MTR. Con este cambio se puso a crítico por primera vez en julio de 1991. El RP0 es un símil del reactor RP10. Sus usos mas importantes son, la educación , entrenamiento y simulación. Dispone de un sistema neumático para la irradiación de blancos, que luego son analizados por espectrometría gama. Su potencia nominal de trabajo es 1 W, el flujo en la posición central alcanza 1.0 x 10E7 n/cm2/s. En estas instalaciones se han realizado publicaciones para revistas nacionales, tesis de grado y maestría. En los 30 años de vida, este reactor ha servido para la formación de los expertos en reactores nucleares que cuenta el país. Sabiendo que los docentes de secundaria del área de ciencias, requieren de realizar experimentos, en laboratorios de prestigio internaci...

C uando vemos los resultados de evaluaciones de nuestros alumnos de primaria y secundaria en ciencias, comparado con otros países, nos sentimos avergonzados de vernos en los últimos lugares. Sin embargo pocos nos preguntamos ¿qué se les enseña?, y, ¿cómo se les enseña?. La situación es grave, los sucesivos gobiernos hasta la fecha parecen no tener acierto en sus políticas. Los padres de familia y la sociedad, casi en pleno, nos hacemos de la vista gorda y pareciera que cumplimos con nuestra responsabilidad enviándolos a estudiar a nuestros niños a la educación pública. Aquellos más al tanto y también pudientes los envían a escuelas particulares. Pero comprender cuál es la situación desde la óptica de los docentes, es una experiencia enriquecedora. Ellos ven la realidad permanentemente, desean capacitarse , para enseñarles mejor. Buscan los medios económicos para adquirir los diversos medios. Pero el límite se supera, cuando a la luz de la economía basada en el conocimiento, se habla e...

Resumen Si el examen es mañana, ¿debo estudiar hasta el amanecer? .Cuando comienzo a estudiar un capítulo, ¿Intento hacer los problemas al final? .¿Estudiar es una carrera o me tomo el tiempo que quiero? .¿Hay algún método que funcione para todos? ¿Qué dicen los que saben? Estas son las preguntas que trataré de responder, planteándoles una metodología practicada por el autor desde muchos años, el cual se basa en la identificación de objetivos. Esta metodología he observado que han sido presentados en algunos artículos, con argumentos más técnicos. Abstract If the exam is tomorrow, should I study till dawn? When beginning to study a chapter, I try to do the problems end? Does Studying is a career or I take the time I want? Is there any method that works for everyone? What do you know that? These are the questions that I will try to respond, on a methodology used by the author for many years, which is based on the identification of objectives. I found that this methodology have been pres...

C uando expuse sobre JOCE (Joven Científico Emprendedor, en el Simposio de Física, 2008), trataba de reforzar en el joven universitario la capacidad de montar su propio empleo y enfrentar desde su etapa universitaria ese reto. Así, indirectamente contribuiríamos a la aparición de empresarios innovadores de alto valor agregado en conocimientos científicos y tecnológicos. Por eso es necesario participar en eventos relacionados con el emprendimiento y la innovación en los diversos ámbitos de su interés, tales como energía, agua, salud, tintes, educación, medio ambiente, materiales, electrónica, telecomunicaciones, etc. Si miramos la calidad de vida de los países más desarrollados, no podemos desconocer que ellas están relacionadas con su capacidad de innovación, tanto en servicios como en productos. Pero esta innovación fundamentalmente radica en la capacidad de emprendimiento más que en la cantidad de conocimiento. Es decir quienes no tienen ese bichito de emprender difícilmente inn...

Consternado veía (en TV, 06-06-2009, 23 horas) las noticias en los últimos programas serios de la noche, la ministra del Interior y dos oficiales de alta graduación daban declaraciones sobre la muerte de 12 policías y desconocido número de civiles (nativos), en una acción de desbloqueo de las carreteras cerca de Bagua. Mientras se producían las respuestas y preguntas, volvió por mi memoria las muertes del frontón en el primer periodo de gobierno de Alan García, 1985-1990. La decisión habría sido: “Srs ministros habrán el puente sin miramientos y si no deciden entonces dejen el cargo”. El número de policías muertos parecía inexplicable, si es que la operación hubiera estado bien planificada. Me era inexplicable que, por no discutir una ley y derogarla (en la tarde anterior en el Congreso), se había llegado a estas circunstancias. Como siempre, todos tenían la razón y nadie era responsable, nadie del gobierno me refiero. Para la ministra el responsable era el dirigente nativo, y de parte...

Por Marco Zuñiga Gamarra Continuando con el tema del desarrollo de la PERSONALIDAD, cuyo objetivo es que los radioescuchas puedan tener conocimientos que les permita poder formar mucho mejor a sus hijos. Habíamos precisado anteriormente que la PERSONALIDAD tiene 3 componentes que son el TEMPERAMENTO, INTELECTO y CARÁCTER. Hoy vamos a desarrollar el tema del desarrollo del TEMPERAMENTO. Nosotros al ver los gestos emocionales de un niño, joven o adulto nos permite deducir la calidad de sus sentimientos guardados o almacenados en su cerebro. Los sentimientos conscientes que se guardan en el cerebro, depende de los sentimientos inconscientes con que nace el niño, que se denominan emociones básicas y que son: alegría, aflicción, ira, miedo, sorpresa y repugnancia. Estos se expresan en todas las personas desde su nacimiento en relación a las situaciones sociales que va experimentando a lo largo de su vida. Conforme el recién nacido va creciendo y va pasando a tener 6 meses, uno, dos, tres ...

Por Marco Zuñiga Gamarra A partir de hoy vamos a revisar una serie de temas relacionados a cómo lograr un mejor desarrollo de la persona humana, cómo podemos formar lo mejor posible a nuestros hijos, cómo se forma la PERSONALIDAD. Hoy tocaremos aspectos generales pero esenciales. Es muy importante que tengamos un MODELO de la persona humana que debemos de formar, hacia donde debemos de llegar. Nosotros cuando vemos el actuar de una persona, en otras palabras su CONDUCTA inmediatamente nos vamos formando una imagen de cómo es esa persona. Entonces si vemos lo que hace una persona o sea sus acciones y en ella notamos las siguientes características: Las hace con gusto, con alegría, disfrutando, generando situaciones de tranquilidad y de armonía. Estos rasgos de su conducta reflejan los aspectos emocionales de la persona y ello constituye el componente del TEMPERAMENTO DE LA PERSONALIDAD. Vemos que sus acciones las hace sabiendo, dominando la técnica, muestra habilidad en ello. Estas apt...

La ciencia es un camino de muchas derrotas. Es un proceso de permanente confrontación entre el ensayo y el error, pero eso no lo resalta la prensa. Los pequeños espacios que presenta la prensa sobre ciencia, hacen aparecerla como un cúmulo de aciertos, panacea de soluciones. Ella es presentada como presuntuosa, arrogante. La que todo lo puede. La prensa olvida lo que ocurre en el laboratorio en el proceso de creación, sus dificultades, el método de ensayo y error y la cuota fortuita del descubridor. Esta manera de presentar a la ciencia hace con que el público reaccione de manera contraria cuando se da cuenta de algún error. Entonces le pierde confianza fácilmente, es como incumplir su discurso de campaña, consecuentemente no valora su esfuerzo, no se percata que los mayores logros fueron, mejoras progresivas, trabajo permanente. No surgieron de la nada. Por ello la prensa, el periodista, debe presentar a la ciencia con mayor humildad, enfatizar que ella crece con pequeños incrementos...

Cuántas veces hemos hablado y oído el término ciencia, muchísimas, por ejemplo: ciencias de la computación, ciencias de la comunicación, ciencias sociales, ciencias políticas, ciencias naturales, ciencias forenses etc. Por eso cuando un profesor de primaria me preguntó, ” ¿qué se debe entender por ciencias?, lo he escuchado tanto que al final no sé que es.” Ciertamente, como físico investigador traté de responderle, “el término ciencia en las expresiones que usted manifiesta debería merecer un análisis que en forma conjunta tratemos de encontrarla”. Después de la lluvia de ideas pudimos ir encerrando en lo siguiente: Ciencias es conocer la naturaleza, explicar y predecir su comportamiento. Esta expresión tiene tres aspectos importantes: el objeto de estudio (la naturaleza), el propósito (conocerla, explicarla y predecirla) y el product o del estudio (conocimiento – científico). Pero para predecirla, se requiere de algún modelo , que permita tal cosa. Entonces previamente deberíamos ...