viernes, 31 de julio de 2009

Ciencia en el Discurso de García 2009: Peras al Olmo

El día de ayer seguramente muchos estuvimos concentrados en el mensaje anual del presidente. Y como suele ocurrir, cada uno saca conclusiones para el sector en el que trabaja. En mi caso soy investigador en física y profesor principal de una universidad pública. Así que mis ojos anduvieron buscando alguna mención hacia la promoción de la ciencia y tecnología o innovación (CTI). El resultado nada de nada de manera explícita. Así, que me puse a buscar algo que indirectamente pueda aparecer como importante la CTI. Los que trabajamos en este campo no somos ciudadanos ni de 3ª ni de 1ª categoría, simplemente somos ciudadanos igual que todos, que sienten y piensan como peruanos. Y desde esta condición quisiera opinar sobre el discurso, por esta vía libre, en tanto los medios masivos están prácticamente vetados para los “locos científicos”.

Si alguien me pide evaluar una gestión, antes exijo, ¿Qué se le encargó?. ¿Cuál fue el plan que se comprometió realizar?. Si no conocemos ese plan o no existe, entonces, ¿cómo podemos decir si lo hizo bien, regular o mal?. Ahí, reside el problema principal, al no existir este plan, todo gobierno hace lo que quiere o puede y nosotros finalmente no tenemos otra cosa que aceptar. Esta carencia hace con que cada ciudadano evalúe el discurso en función al suyo (a su propio plan). Por eso en los comentarios de los diarios o todos tienen razón o no hay acuerdo. Los opinantes en los medios de comunicación masivos oral o escrito o de TV son todos especialistas en ciencias sociales o humanas. Ninguno es físico, químico, matemático, o biólogo. Es decir que el núcleo duro de las ciencias naturales, nunca está en la vitrina del periodista. Sin embargo cuando se trata de hablar de futuro y del desarrollo todos concuerdan de la importancia de la ciencia y tecnología (CYT). Esto en la práctica, significa una consideración de ciudadanos de 3er o 4to nivel. Por eso tal vez deberíamos encontrar una curva del diablo y en lugar de arcos y flechas salir con nuestros microscopios, computadores, reactor nuclear y enfrentarnos a la policía. Solo así seríamos escuchados.

Pero yendo al tema de fondo, ¿Qué quiere el ciudadano de ciencias para mejorar su contribución al progreso del Perú?. Esa es la pregunta que la comunidad científica no ha sabido construir y menos canalizar. Esto se nota, cuando preguntamos a nuestros colegas al respecto. Las propuestas que a veces salen a la prensa son la mayoría de carácter personal, nunca colectiva. Esa carencia de propuestas colectivas, en el ámbito de las ciencias es mas notoria. Por eso mas habla de ciencias el abogado, economista o militar. Nuestra formación universitaria escasa en gestión y política lo explica largamente pero no la justifica. Si somos ciudadanos igual que cualquiera, pues debemos ser capaces, también de plantearla y comunicarla a las instancias pertinentes. Cosa que no lo hacemos salvo a las vísperas de algún proceso electoral. Entonces andamos tras los candidatos tratando de ganarnos algún espacio, pero exclusivamente para asumir algún cargo pero no para hacer planteamientos colectivos. Los planteamientos en ciencias en el país son mas bien individuales y clientelistas, que colectivos y trascendentes.


Mirando el 2021, discutamos institucional o regional o nacionalmente, para alcanzar una propuesta sólida. Y empujemos su efectivización, de otro modo seguiremos pidiendo peras al olmo en cada discurso de 28 de julio. Propongo como adelanto, trabajar paralelamente dos aspectos: 1) El aporte productivo de la ciencia, y 2) La reforma del estado en el ámbito científico. El primero debe mirar la optimización de recursos o capitales, para generar impacto en la mayor productividad del país, está mas referido al corto plazo, la eficiencia e innovación. Mientras que el segundo tiene que ver con aspectos mas políticos, de un lado reorganizar completamente las instituciones de CTI actuales; crear una nueva institución que rija la ciencia nacional; definir el plan estratégico 2021 basado en los escenarios que se jugarán en los siguientes 15 a 30 años.


El resultado final sería: Un Plan Nacional de Ciencia y Tecnología; Un ministerio de ciencia; Laboratorios Nacionales; Plan de Carrera del Investigador; Presupuesto de 1% del PBI. Esa sería la única manera para repotenciar la ciencia nacional que parece mas informal que profesional, cosa que se refleja en todos los indicadores de CYT internacionales.

Lima 30 de julio de 2009

miércoles, 29 de julio de 2009

La Industria Cultural: Alternativa de Desarrollo






Muchas veces hemos ido a nuestra querida tierra y cuando hemos solicitado en algún restaurante un caldo de fiesta, locro de cuy o pachamanca, era imposible. 

Lo mismo ocurre cuando deseamos oir un huayno típico interpretado por una orquesta típica de arpa y violín. Ni que decir si a tu retorno quieres volver con algún recuerdo del héroe máximo Luís Pardo o del símbolo Yerupajá. No hay sombreros, bufandas o ponchos tal cual él se vestía. Ni fotos, gorras o polos con fondo de los nevados o lagunas o cataratas. También eso ocurre en la fiesta patronal del 30 de agosto si quieres llevarte la vestimenta de las pallas, capitán, inca o Rumiñahui. 

Quisiéramos volver con algunos muñequitos con la vestimenta completa de nuestro héroe y de las fiestas típicas, tal como lo hacen por ejemplo en México. Nos gustaría lucirlos en alguna mesita de la sala u oficina. Esta falencia, es parte demostrativa del poco apoyo que se da al turismo, o tal vez carencia de ideas, pero esto no sucede solo en Chiquián sino en casi todo el país.

En este artículo quiero poner al descubierto la trascendencia de tomar muy en cuenta el negocio de la cultura, lo que tanto ha expuesto el antropólogo Néstor Canclini, como la industria cultural. En esa línea, me preguntaba, ¿porqué los pobladores que saben sobre las cocinas típicas o de las canciones típicas o de las vestimentas típicas o de historias o de personajes son los mas pobres? ¿Es que ellos deben serlo así para creerles que son auténticos?, ¿Porqué no venden ese conocimiento a la cantidad de turistas que los visitan, sería una manera útil para hacer dinero, sino abundante al menos algo?

Lo primero que tenemos que desterrar es el mito que lo auténtico implica pobreza, quien no lo es, deja de ser original. Se ha llegado al extremo de ligar al artista auténtico con el pobre y al artista rico con falso. Esto esta errado pues si los pobres murieran sin dejar el registro de lo que saben, ocurriría su desaparición, así si queremos mantener la originalidad es necesario que su economía mejore a fin de preservar su saber, de manera que ellos sepan guardarlas, enseñarlas en primer lugar a sus descendientes directos y luego a la colectividad, con eso preservaríamos nuestras costumbres.

El otro mito que debemos desterrar es que la cultura no es negocio porque no tiene compradores. Esto también está errado, pues en la actualidad, se cumple aquella sentencia: si quieres ser universal pinta lo local. La globalización no ha borrado lo local, aunque lo pretenda, más bien deberíamos usar su característica principal que es la rapidez de transmisión de la información para imponer nuestra localidad. Hasta diríamos que para que sobreviva lo global requiere de lo local. Sellemos el principio sabio: de lo LOCAL a lo UNIVERSAL y viceversa.

También está el mito a desaparecer 
que sin estudios universitarios o suficientes no podría salir al frente con los negocios. Esto es errado pues la práctica nos demuestra que los miles de inmigrantes a la capital llegaron sin ningún centavo ni estudios pero luego supieron hacer frente al mundo y vencieron. Lo que nos hace falta es incorporar en nuestra cultura el emprendedorismo. Eso no quiere decir que luego afiancemos nuestra empresa con mayores conocimientos.

Finalmente otro mito a deshacer es aquel que dice: "mis huaynitos, mis bailes, mis poesías, mis cuentos, las comidas que hace mi abuelita no creo que les interese a los visitantes". También eso un error porque la gente valora también lo intangible, no solo lo material o lo visible. El gozo que da estar unas horas al lado de un fogón comiendo algún plato típico, oyendo una buena poesía, o bailando algo típico es invalorable. 


El ser humano no solo es de cuánto dinero tienes en el bolsillo sino de cuanto recuerdo llevas en tu mente para soportar los momentos difíciles. Fechas como la semana que estamos pasando de 5 días en julio o las fiestas patronales de los pueblos pueden servir para generar riqueza para los sabios del lugar, para los artistas y artesanos, que usualmente son las gentes mas pobres y que merecen revalorarlas en beneficio de todos.

Para ser más prácticos, imaginemos una ciudad como Chiquián, que tiene como héroe a Luis Pardo, sobre él preguntémonos: ¿qué vemos?: Un poncho, sombrero, bufanda. ¿Con qué lo relacionamos?: Huaynos, paisajes, poesías, historias, lugares, casas, fiestas. Hasta ahí, con solo esas dos preguntas se nos abre un cúmulo de posibilidades de negocios que son de interés para los turistas. Negocio en el mejor sentido de la palabra: vendo un producto que le genera valor al cliente. Habremos encontrado en nuestro héroe la Cadena Productiva Luís Pardo. Es decir nuestro héroe se convierte en nuestro mejor ministro de economía, en nuestro mejor embajador que ya lo es. Con esto, no lo estamos disminuyendo, mas bien lo estaríamos valorando. Con el producto LUIS PARDO, entrarían en la cadena, los tejedores de ponchos, los sombrereros, los tejedores de bufandas. Si los tejedores necesitan de tintes naturales, alguien habrá que le guste experimentar y tratará en la escuela o en el instituto superior estudiar o investigar para preparar mejores tintes, buscará las plantas necesarias y talvez los siembre y con el tiempo el pueda implementar una industria de producción de tintes naturales. Igualmente, y con más naturalidad, se desarrollaría las editoriales, imprimiendo narraciones de Luis Pardo. Se necesitarían de guías para visitar lugares donde el realizó alguna hazaña. Los carpinteros o jóvenes de las escuelas, se dedicarían a producir muñecos de Luis Pardo con todos sus atuendos y con el tiempo se montaría un museo, con venta de recuerdos y diversos objetos construidos con materiales del lugar. Siguiendo a este producto se alinearían lugares de venta de platos típicos, acompañados de músicos auténticos, en las casonas antiguas que todavía quedan en pie. Este esfuerzo, como una gota de agua en el desierto se ve en el "Rincón del Recuerdo", restaurante de la familia Marques en Chiquián. Todo esto empujaría a mayor productividad de los productores de cuyes, carnes, quesos, y otros. Igual ocurriría con los productos relacionados con el Yerupajá, haciendas, cataratas donde caminó etc.

Esta es una demostración que la CULTURA si puede convertirse en una industria que puede orientar y promover actividades de otros sectores como la educación productiva o la industria, que marchan a la deriva o en forma caótica. Con este alineamiento todos los sectores tendrían algo que aportar a la cadena productiva. Esto es lo que algunos llaman CIUDAD PRODUCTIVA. Una ciudad que afianza su progreso y autoestima basado en su identidad cultural.


Lima, 29 de julio de 2009






Este tema y otros se exponen en el programa VENTANA A LA CIENCIA de radio Antarki, los martes de 8 a 9 pm. A los amigos que no pueden captar en su radio, pueden hacerlo en http://www.radioantarkiperu.com



viernes, 24 de julio de 2009

Luis Pardo: Hombre Hecho Leyenda



El nevado blanco, inmenso, altivo que lucha con hidalguía inquebrantable, contra las fauces grises de las oscuras rocas que se abren paso con el calentamiento global. Sí señores el gran Yerupajá, y sus hermanos Jirishanca, Toro, Rasac, son las insignias del alma, del espíritu, del sentimiento, de la sabia y de la cultura chiquiana. No hay símbolo mayor que aquel, ese nevado nos une, nos abraza, nos llama, nos convoca a no caer en los obscuros espíritus del rencor, la envidia, la ignorancia y la soberbia. Su blancura debe ser la puerta del encuentro, del acuerdo, del diálogo crítico y sabio.


Es por esa puerta que el documental de Carlos Oro, nos presenta a Chiquián. Y desde dentro de esa mansión natural, surge nuestro segundo símbolo, inamovible, auténtico, de carne y hueso. Su carácter frío, decidido, seguro no podía ser distinto a su APU el Yerupajá, ni su alegría y galantería distintas al clima cálido de Timpoc, Conai o Llamac; ni su voz menos cadenciosa y nítida que su Rio Aynin, su gallardía y agilidad en el manejo de los caballos, están presentes en los jinetes de las corridas de toro; su poncho habano y sombrero de paja representan a nuestros hábiles tejedores, y dominadores de la tecnología de los tintes naturales, o las pajas venidas de Piura a través de los hermanos de Celendin que afincaron en Chiquián. En suma nuestros dos símbolos de Chiquián, son auténticos. Nos identifican y por eso han trascendido la lógica del mortal, para convertirse en Leyenda y estandarte de nuestros imaginarios de justicia, valentía, inteligencia, libertad y solidaridad.

La prodiga naturaleza, y las escabrosas colinas, breñas, zanjas, quebradas y punas de Pancal, Chonta, Quero, Huasta, Yanamarca, Sapahuain, Sajas, Alalas Machay, etc. Hicieron que nuestro símbolo corra como un venado, y desaparezca tras los arbustos ante los incrédulos verdugos que llenos de colesterol subían con aletargados movimientos las piedras, la carencia del oxigeno en su sangre, detenía sus mentes, y la sagacidad de Luis sobrepasaba sus límites. Las curculitas, los pichuichancas y las huachuas, eran sus amigos, sabía comunicarse en cada curva en cada atajo, así hubieran habido miles de soldados igual no habrían podido, porque en su feudo, en su hogar, todas las aves, las cantutas y rocas, sabían que Luís era su hermano, y lo protegían. Si la justicia es esquiva y demorada para los pobres, porqué no puedo buscarla incluso a costa de mi vida. Si mis hermanos siguen postrados a pesar de las riquezas que otros se llevan, porqué no usar mi inteligencia o blandir mi pecho y solidarizarme con ellos. Luís Pardo lo hizo.

Por eso, la trascendencia de nuestro héroe es que, tenemos un símbolo que nos une, está ahí, es parte de nosotros, los sentimos en cada rayo, en cada canto, en cada calle, en cada esquina. En él se encarnan esos valores reconocidos por todos sus historiadores. Felicitémonos de tener a un hermano nuestro de esas calidades, acaso otras provincias o departamentos tienen a alguien similar. Pocos muy pocos. Por ello, sepamos valorar lo que tenemos, aprendamos a reconocernos. Reencontremos nuestra autoestima en nuestra identidad local. Con esa lección histórica, preguntémonos, ¿qué hubiera hecho LUIS en medio de las cosas que nos pasan hoy?. ¿Qué hubiera hecho, si estuviera viendo lo que ocurre con la carretera de asfaltado Mojón-Chiquián-Huasta-Aquia?. Y, ¿qué hacemos hoy nosotros?. Las armas son distintas, pero no los valores que nos ha legado. Valentía, Justicia, Solidaridad e Inteligencia. Consecuentemente, en este homenaje por su centenario, no solo echemos poesías, versos y cantos, al aire que ciertamente se lo merece. Sino también, recordémosle cómo él fundamentalmente fue, un hombre de hechos.

Por eso, el pueblo chiquiano, que lo conformamos todos, necesitamos y debemos demostrar, que debajo de nuestros ternos, camisas, vestidos, ponchos o llicllas, está la historia viva de nuestro héroe, demostremos en este centenario nuestro rechazo a la injusticia de una obra postergada, salgamos a caminar la pampa de lampas cantando La Andarita, convirtamos los adoquines de cemento de la burocracia, en las piedras y arbustos de Pancal, sometamos a los “Toro Mazote” de la dejadez y la corrupción, de Zorritos o Abancay, a cumplir su deber. Pongamos en los picos de las huachuas de Conococha y los cóndores de Jirishanca, que lleven el mensaje y anuncien en cada hogar de bolognesi, que el telón del centenario de su héroe no se bajará sino hasta ver concluida esa obra. Solo así volveremos a mirarnos como verdaderos coterráneos de Luís Pardo Novoa el inmortal Justiciero Chiquiano.

Ay, Chiquián, Chiquián querido,
Cuanta pena siento al verte
Sometido a mil abusos
Y esquilmado por los fuertes.

Desde la cumbre o de la quebrada
Con una salva de cinco tiros
Yo te saludo, tierra chiquiana
Yo te saludo, tierra de amor.


Todo esto ha venido a mi mente con la obra que he visto de Carlos Oro en homenaje al centenario de Luís Pardo. Con su documental de 18 capítulos y 15 canciones, una pequeña muestra de la inmensa obra de Alberto Carrillo y la creatividad del cantautor respectivamente. Carlos nos permite ver a nuestro héroe, cabalgando a un brioso alazán, surcando con destreza los cerros de Pancal, fusil al hombro, poncho habano con rayas claras, sombrero y bufanda blanca. Bailando, cantando, apoyando al pobre, enamorando y surcando con su conquista punas y cumbres. En esa peligrosa y comprometida caminata, moraba bajo cataratas, alimentándose de flores de la cantuta para terminar atrapado y muerto cerca a Cajacay. Pero su grito aun sigue vigente:

Hermanos donde están mis defensores
Para mí no hay clemencia
Para mí no hay consuelo
Si me han de matar
Que me maten ahora
Pero que me maten de frente.

Soy justiciero si señores
Justiciero de los pobres
Enemigo de los ricos
Cuando abuzan a los pobres


Carlos Oro, nacido en chiquián, hijo de don Alberto Oro y doña Urbana Lázaro, estudió transición en Cuspón, luego su primaria del 1er a 5to grado en el 86214 de Chiquián, secundaria en el colegio Coronel Bolognesi, culminado sus estudios superiores en la primera promoción del Instituto Superior Tecnológico de Chiquián (ente 1984 a 1988), en la especialidad de Producción Agropecuaria; su infatigable deseo de formarse, lo llevó a continuar sus estudios en la Universidad Enrique Guzmán y Valle, licenciándose en Educación, especialidad en Ciencias Pecuarias. Pero la vena por el arte, lo movió a buscar mayor formación musical, para ello concluyó sus estudios en el Centro Folclórico del Magisterio Alejandro Vivanco Guerra, especializándose en Quena y Guitarra, y donde actualmente trabaja en calidad de docente nombrado. El vive enfrentando las dificultades de la vida de un maestro, en el Asentamiento Humano San Martín, un hogar que puede no tener las mejores condiciones de equipos o artefactos, pero sobra dignidad, honestidad, amistad y trabajo.

Luego de verlo y visitar su casa, tuve que reconocer que los hombres emprendedores hacen mucha falta en nuestro país y en nuestros pueblos, son los que hacen y no necesitan de saber mucho. El paradigma del presente, del saber y no hacer, debe ser cambiado por el de haciendo encontrar el progreso. Las obras de los grandes hombres se han hecho de más sudor y menos discusión. La obra de Carlos se destaca porque le pone sentimiento, corazón y dedicación. Y sobre todo genera empleo en base a la industria cultural. El sabe a quienes solicitar apoyo para culminar sus obras como estos videos que nos regala en homenaje al Centenario del justiciero chiquiano Luís Pardo. Si todos tuviéramos las mismas agallas de emprender obras a pesar de las dificultades, otro sería nuestra situación. Por eso Carlos Oro, mereces felicitaciones, nos enseñas que para hacer videos no se necesita ser egresado de la mejor escuela de cine, así como para escribir no necesitas tener el diploma de escritor, sino hacer y hacer que es la forma de progresar desbrozando barreras y rompiendo mitos.


Lima, 23 de Julio de 2009


Presentación del Documental y Canciones, de Carlos Oro, en homenaje al Centenario del paradigma de Chiquìán, Luis Pardo Novoa. En el Club Ancash, ayer jueves 23 a las 8 pm.


Una noche de alegrìa y regocijo por la CULTURA. Se dieron cita, unas 130 pesonas, no solo chiquianos, sino también hermanos de todo Ancash. Felicitaciones para los protagonistas y convocantes de esta noche, los autores de los libros presentados: Filomeno Zubieta y Augusto Escalante y del documental: Carlos Oro. Nos demostraron que en Huacho, se vive cultura y de peso, como lo señaló el historiador y maestro universitario Wilfredo Kapsoli. Luego de la reunión, la tertulia continuó en una cálida sala del club, donde pudimos conocer a los Amigos de Luis Pardo, y muchos integrantes de la Asociaciòn de Escritores y Poetas de Ancash, que comandan este renacimiento de la cultura ancashina en la capital. Particularmente fue una noche para el recuerdo. No puedo dejar de resaltar la presencia del famoso y prestigiado arqueòlogo, Kaufman Doig, que risueño y sencillo, lo que es tìpico en los que tienen sabiduría, posò para el recuerdo de muchas cámaras. Los arrullos del Yerupajá y Conococha, llegaron con la maravillosa voz de Nieves Alvarado y por su puesto de Luis Pardo, perdòn, querìa decir Carlos Oro. Guardo mis saludos finales para la Novia de Luis Pardo, de quién esperamos muy pronto, presentarse en públcio en algun momento cultural, que ella prometió. Los invitamos a los lectores curiosos a conocerla, por ahora no estoy autorizado en dar su nombre. Nos queda hermanos chiquianos apoyar la cultura chiquiana comprando cultura chiquiana. Allí están los libros y videos.




domingo, 19 de julio de 2009

Estudio Motivado en Objetivos: Metodología Exitosa


Resumen

Si el examen es mañana, ¿debo estudiar hasta el amanecer? .Cuando comienzo a estudiar un capítulo, ¿Intento hacer los problemas al final? .¿Estudiar es una carrera o me tomo el tiempo que quiero? .¿Hay algún método que funcione para todos? ¿Qué dicen los que saben? Estas son las preguntas que trataré de responder, planteándoles una metodología practicada por el autor desde muchos años, el cual se basa en la identificación de objetivos. Esta metodología he observado que han sido presentados en algunos artículos, con argumentos más técnicos.

Abstract

If the exam is tomorrow, should I study till dawn? When beginning to study a chapter, I try to do the problems end? Does Studying is a career or I take the time I want? Is there any method that works for everyone? What do you know that? These are the questions that I will try to respond, on a methodology used by the author for many years, which is based on the identification of objectives. I found that this methodology have been presented in some articles with more technical arguments.

Palabras claves: Learning methodology, Physics science student motivation, Strategic brain.

1. Introducción

Durante las clases que dicto en la universidad, cuando inicio el curso, gran parte del tiempo lo dedico tratando de ayudarles a programar sus estudios a fin de ser más eficaz (comprender en el menor tiempo). Dado que ellos llevan varios cursos (materias) y utilizan bastante de su tiempo en el transporte, requieren ser más eficientes cuando usan su tiempo en el estudio. La metodología que propongo, no la he estudiado en algún curso de pedagogía, sino es la experiencia que pasé durante largos años de estudiante y que me dieron excelentes resultados. Tanto en el ingreso a la universidad, (segundo puesto en el cuadro de méritos general de la Universidad Nacional de Ingeniería (Perú), considerada como la más difícil del país), cuanto en los años de estudiante y luego durante mi postgrado hasta alcanzar el doctorado en física. En este artículo lo explicaré de manera más ordenada, y fundamentada, que cuando lo hago durante la clase. La metodología que expondré, también la he podido ver, recientemente, en algunos artículos y libros, lo que me han dado la seguridad que es un método que tiene fundamento. Pero los “educadores especialistas” lo explican de una manera tan compleja, que pareciera que es imposible practicarla, dado que mezclan aspectos de psicología, didáctica, teorías del aprendizaje, en términos que solo ellos la entenderían, pero alumnos y profesores de física como yo, estaríamos vetados y tal vez esa sea la explicación por la que los estudiantes de física no reciben enseñanzas metodológicas prácticas en los primeros meses de su educación universitaria. El asunto de fondo es ¿cómo uso mi tiempo de la mejor manera cuando estudio mi carrera profesional?, ¿cómo enfrento los exámenes?, ¿cómo enfrento mi estudio de un tema cualquiera y cómo termino mis prácticas calificadas a tiempo?. Estas preguntas las responderemos en ese artículo.

2. La motivación es mi objetivo

Es reconocido que la motivación es la condición y el motor de las grandes obras humanas. Todos sentimos y entendemos qué es la motivación, cosa que me obvia, buscar alguna definición adicional. Así, para estudiar y concentrarse en un tema, también debemos tener la motivación suficiente y permanente. Pero, ¿Cómo adquiero dicha motivación?. ¿Puedo hacerlo individualmente o debo recurrir a un profesional?. Mi respuesta es que la puedes adquirir solo y que no se requiere ir a ningún profesional. Pues, he comprobado y muchos textos lo han corroborado que la motivación tiene una causa, de repente no la única pero es decisiva. La CLARIDAD DE OBJETIVOS, es decir, saber ¿Qué es lo que quiero alcanzar?, ¿a dónde deseo y debo llegar?. Por eso, es fundamental que el estudiante entienda su objetivo y objetivos, y desde el inicio fortalezca su sentido estratégico.

El objetivo general

El primer esfuerzo que hago es transmitirle a los alumnos el sentimiento y entendimiento de qué es la física, o, qué significa saber física. Sin ánimos de resaltar listados de citas y menos referencias de corte filosóficas, les digo que:

La física nos permite comprender, entender y predecir la naturaleza mediante principios, leyes y teorías.

Claro la naturaleza inanimada, sin embargo, las cuatro fuerzas fundamentales descubiertas por los físicos que se presentan en las interacciones entre cuerpos inanimados, son también las que sustentan las interacciones de todos los cuerpos de la naturaleza incluido las animadas o seres vivos. Estas cuatro fuerzas son:

La gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil.

Así, con todos los cursos que van a llevar durante 5 años, tratarán de entender algo de estas cuatro fuerzas. Luego les propongo representarla en forma de árbol los cursos que sustentan cada fuerza, eso permite apreciar, cómo los diversos cursos se constituyen en ladrillos que sirven para montar el Complejo Física con sus cuatro edificios que son las fuerzas. El hecho de saber en qué lugar está el ladrillito (o curso) que está estudiando ahora, le señala el objetivo, el destino hacia donde se quiere llegar. El conocer la estructura de la física y su correlación con la estructura de los cursos de la carrera, le muestran el objetivo general indispensable para alcanzar el estatus de profesional en física.

Conociendo esta estructura arbórea, no solo el alumno sabe porqué estudia esa materia, y porqué es requisito de otras, etc. Sino, también, mejorará su calidad de interrogación, como, cuando estudia física 1, y trabaja las leyes de Newton, el preguntará: ¿Qué de lo que estamos estudiando subsistirá en la teoría mas avanzada de la fuerza gravitatoria?, ¿Las ecuaciones más avanzadas, tienen algo de lo que vemos ahora?, ¿Qué otras materias nos permiten entender mejor la fuerza gravitatoria?, ¿Cuándo esperaríamos estudiar esas materias para comprender la fuerza gravitatoria a plenitud? ¿Qué preguntas relacionadas con la fuerza gravitatoria no están respondidas en la actualidad?.

El objetivo específico

Una vez que se sabe la estructura de la física, el alumno debe pisar tierra y enfrentar los retos cotidianos: comprender el capítulo, resolver las prácticas y aprobar los exámenes. Para tener motivación cuando enfrento estos retos cotidianos debo, nuevamente, aplicar la fórmula de ver los objetivos antes de todo. Así, ¿cuáles son mis objetivos cuando inicio el estudio de algún capitulo del libro?, ¿O cuando debo resolver la práctica calificada?. Para estos casos mi sugerencia es plantearse como objetivo los problemas del fin del capítulo o de la práctica. Para facilitarles el trabajo a mis alumnos, acostumbro al inicio del curso elegir como TEXTO, un libro y no varios. El libro escogido es moderno, actualizado y es usado en las mejores universidades del mundo, de forma que si ellos aprenden lo que allí dice están a la par de los alumnos de otras latitudes (esto también les da mucha motivación). Usualmente los compro vía internet. Escogemos unos 7 capítulos. Si está en ingles yo les preveo las fotocopias por cada capítulo. Y les digo cuales serán los problemas que van a constituirse en las practicas calificadas por capítulo. Nuestra metodología propone que el objetivo ahora es resolver los problemas del capítulo (practica calificada). Y se debe comenzar por entender qué pide cada problema. De esta manera se hace mucho más eficiente la lectura, la comprensión y la elaboración de los problemas que redundará en mejores notas y menos estrés.

3. El Procedimiento

El procedimiento del método es:

1. Establece el objetivo (los problemas de la practica que a su vez son algunos problemas del capitulo del libro texto).
2. Léelos durante un tiempo suficiente para que entiendas y subrayes lo importante.
3. En una hoja a parte señala, solución de problema 1.
4. Comienza a leer el capítulo y mientras vayas, detente en el momento que aparece los términos o conceptos que tienen que ver con el problema 1. Vuelve a leer el párrafo que te permita iniciar a resolver el problema. Traslada a la hoja de problema el concepto clave, la ecuación base, y has un comentario como que, si puede resolverse con lo que presenta el libro y que solo pende manipulación matemática.
5. Si hay posibilidades de resolverla o no, no te demores más de 10 a 15 minutos en ese problema. Anota en el libro o texto el número del problema, al lado del texto donde se inicia los referente al problema.
6. Continúa leyendo el capitulo y repite los pasos 4 y 5. Hasta concluir todos los problemas de la práctica.
7. Si fueron 4 problemas es posible que te demores unas 2 horas de lectura del capitulo correspondiente. Ahora si te quedan unas 2 horas más, entonces resuelve la práctica completamente.
8. En caso no puedas resolverlo a pesar de haber leído el libro, o tengas dificultades en la solución de los problemas por artificios matemáticos. Entonces recurre a las referencias. (ver Nota)

Referencias

Las referencias durante el estudio del alumno debieran ser de tres tipos:

- De Problemas, que disponga cómo algunos ejercicios han sido resueltos. Hoy en día casi todos los cursos de física tienen problemas resueltos. El problema no está en que existan sino, en cómo se les usa. Para eso puedes recurrir a las paginas de las universidades y cursos similares, con ello arma tu batería de problemas.
- De Consulta, sobre conceptos y que tenga un reconocimiento importante.
- Softwares con capacidad de resolver ecuaciones diferenciales, integrales, gráficos etc. Para chequear soluciones, representar comportamientos gráficos. Entre ellos promuevo el uso de Mathematica o Matlab.

Las referencias cuando estamos en pregrado no debieran ser de complejidad, sino de claridad. Por eso, hoy los nuevos libros que están saliendo optan por la claridad conceptual más que la complejidad. Dado que es mejor comprender los fundamentos debemos desterrar el “orgullo” de haber llevado un libro, de gran prestigio, pero del cual no entendí nada, simplemente, porque su nivel era para posgrado.

Para el caso de un examen, yo recomiendo preparar tu propio examen, bajo la interrogante de ¿qué preguntarías a otra persona cuando lea el capítulo?, el examen debería constar de dos partes:

a. La parte de preguntas, contiene preguntas por cada sección, sobre lo que se le preguntaría a otra persona para decir que ha comprendido el tema.
b. La parte de problemas, escoger tres a cinco problemas generales, que abarquen la mayoría de los requerimientos del tema y resuélvela detalladamente, tan bien sustentado como puedas.

Claramente, dar un buen examen, se verá reforzado si se han realizado buenas prácticas. Decir buena practica es haberla desarrollado detalladamente de manera que puedas entenderla rápidamente así transcurran varios meses o años. Parto de un principio que luego es un regla de oro, cuando lo hagas por primera vez haz lo mejor que puedas. Esto me ha sucedido con los cursos que hice como alumno y luego me convertí en profesor, mis solucionarlos los entendía con facilidad.

Si por alguna razón no tienes tiempo para resolver problemas antes del examen, escoge los problemas claves que consideres. Debido a que ya has leído bien la teoría (porque hiciste las prácticas). Sigue los pasos siguientes:

- Nunca te acuestes tarde, una buena hora será las 10:30 p.m., a 5:00 a.m. para estar a las 8 a.m. en la universidad.
- Antes de acostarte lee los problemas y detente en ellos unos 10 minutos para entenderlos lo suficiente.

Durante la noche, mientras tu conciente duerme, tu cerebro está trabajando, buscando información para resolverlos, superpondrá diversas estructuras, plantillas, que tengan algo de similitud, utilizando información relacionada con el asunto, y, dado que has estudiado días anteriores, encontrará suficiente material para trabajar sin que te des cuenta. Al día siguiente cuando te pongas a hacer los problemas, y veas que hay fluidez y facilidad en hacerlos te demostrará que el acostarse temprano fue conveniente. Te has levantado con lucidez, no estás cansado y además tu mente trabajó bien las ideas como para enfrentar mejor los problemas. Así, el examen resultará fácil. Este método es diametralmente opuesto a los que antes del examen, dado que no estudiaron con tiempo, se amanecen, y como resultado vienen al examen cansados, sin energía para enfrentar novedades, y solo aprueban si les ponen los problemas idénticos a lo que se “memorizaron” horas antes. A todas luces contraproducente.

4. Conclusiones

- El estudiante debe acostumbrarse a generar su motivación y esta la puede encontrar en la definición de OBJETIVOS. Para el estudiante de física serán la estructura de la física y sus materias. Y para sus estudios los problemas y prácticas. Nunca inicies actividades sin antes establecer objetivos.
- Trata de encontrar tu propia cartilla o plantilla de cómo estudiar con resultados óptimos (comprender en el menor tiempo). Revisa qué hiciste en esa semana o días que precedieron a tu mejor nota. Si logras repetirla y te da resultados, has obtenido tu propia cartilla, felicítate, lo hallaste y no lo pierdas si es posible, escribe los pasos seguidos.
- Si bien es cierto que no debemos desesperarnos por sacar la mejor nota, sí debo decir que los estudios son como una carrera, debes planificar tu ruta y tratar de llegar primero. La competencia es sana, sin embargo debes tratar de afinar tus técnicas de estudios. Aunque otros lo nieguen es reconfortante y agradable, recibir las notas del profesor siendo el mejor. Eso te da aliciente, para decir que tu método valió, y, que para el siguiente examen también intentarás sacar la mejor nota, no solo en ese curso sino en todos los otros.
- Siguiendo este método, que es el que llevé, te da tiempo para participar en el deporte, y les cuento que llegué a jugar por la selección de mi facultad y hasta de la universidad, pasando por jugar en un equipo de la liga de segunda división. El horario les recuerdo, debe respetarse, acostarse a lo sumo a las 10:30 p.m. y dormir 6 horas, levantarse a las 5 a.m., luego estudiar hasta las 13.00, alcanzando 7 horas de estudio efectivo. Eso da tiempo para hacer deporte, casi 4 horas. En la tarde puedes reiniciar algo a las 18:00 horas, unas 2 horas más para cerrar el sábado o el domingo. Siempre es útil mirar lo que se hizo y lo que falta hacer mañana.
- Cuando sabía qué curso iba a llevar el siguiente semestre, en la previa (un mes antes) me preparaba, acumulando materiales de estudio, libro, problemas, prácticas, exámenes y los tenía todo dispuesto al inicio del curso. Algunas veces iba leyendo ya el primer capítulo, eso me facilitaba la comprensión del curso. Y sacaba buenas notas en las primeras prácticas y el Parcial de forma que ya estaba aprobado con la mitad del curso, por lo que el restante lo aprendía para asegurar la primacía de la nota.
- Ese espíritu competitivo cuando es sano te hace saber que tienes capacidad de estudiar en cualquier parte del mundo. Y cuando llegas a lugares donde te ofrecen toda clase de facilidades (como el extranjero) te conviertes en una máquina que aprende, investiga y participa integralmente de la vida de un investigador.
- Cuando no hacía deporte, o sábado o domingo, me daba oportunidad para leer diferentes revistas y hacer recortes de los periódicos, en especial de las opiniones. Eso me pareció, entretenido y fundamental. Porque cuando requería escribir, las palabras que leía, distintas a lo que se halla en los libros de ciencia, me eran de mucha utilidad. En mi caso el tiempo no me dio más que leer a algunos autores peruanos, digamos unos 10 libros: José María Arguedas, Luís Alberto Sánchez, Jorge Basadre, Mario Vargas Llosa, Ricardo Palma, José Carlos Mariátegui y Víctor Raúl Haya de la Torre. Entre los extranjeros me gustó siempre leer a José Ingenieros.
- El pasado que he mostrado, en los tiempo actuales se refuerza con internet y su eficacia en la búsqueda y acumulación de información. Propongo que el estudiante debería usar todas las herramientas existentes, para construir tu BIBLIOTECA DIGITAL GRATUITA en las materias que va a estudiar. Y guardarlos en grupos o directorios: textos, exámenes, videos y cursos. Todo esto para cada materia. Con eso estará en condiciones de salir adelante y estudiar para ser el mejor no solo en el Perú sino también en cualquier parte del mundo. Siguiendo este camino alcanzarás el doctorado antes de cumplir los 27 años. Con ello habrás asegurado, una mejor calidad de vida para ti, para tu familia y para el país, sin en caso cambie su aprecio hacia la ciencia como condición de desarrollo.

Agustín Zúñiga Gamarra
Lima, 18 de julio de 2009

domingo, 5 de julio de 2009

LA ENERGÍA NUCLEAR OPCIÓN OBLIGADA PARA LUCHAR CONTRA EL CAMBIO CLIMATICO

Siempre la Energía Nuclear ha tenido como imagen representativa las explosiones de las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki. Pero aquellos que solo muestran eso, olvidan las abundantes aplicaciones pacíficas. Entre ellas no solo están las aplicaciones médicas o industriales o alimentarias, sino también está su uso en la generación de la Energía Nucleoeléctrica, en este rubro se convierte en la mejor alternativa, frente a las fuentes de energía de los hidrocarburos emisoras de gases de efecto invernadero, causantes del sobrecalentamiento de la tierra. A eso hay que añadirle la futura escazes de agua y la manipulación política e ideológica que hacen algunos países ricos en petróleo y gas.

Si antes la opción nuclear era objetada y postergada, por sus costos elevados, seguridad y desechos radioactivos. Hoy, esto se ha superado en la medida de los altísimos costos que genera el deterioro del medio ambiente. Igualmente los nuevos reactores nucleares (generaciones recientes que se están usando en China y EEUU) han afianzado su seguridad y disminución de desechos radioactivos, en algunos casos la eliminan. El caso paradigmático antinuclear de Chernobyl, se debió principalmente a la situación política de la URSS que no permitía el acceso de los organismos inspectores como el OIEA (Organismo Internacional de Energía Atómica). Todo esto se ha tomado en cuenta para afirmar que la opción nuclear es una realidad segura.

El reconocimiento a la opción nuclear como fuente de energía viable la han dado los Premios Nobel de Química, en la 59° reunión de Lindau en Alemania. Allí ellos concordaron que “El cambio climático es creado por el hombre y por él debe ser resuelta, con urgencia. Y que para eso no se debe excluir la energía nuclear”. En esta selección de nobeles de química estuvieron: Gerhard Ertl, alemán (2007); Robert Grubbs, estadounidense (2005); Walter Kohn, austriaco (1988); Harold Kroto, británico (1996); Rudolph Marcus, canadiense (1992); Mario Molina, mexicano (1995); y Sherwood Rowland, estadounidense (1995).

El Nobel mejicano, puso en alerta la situación: “hay una pérdida del 7% anual en la extensión de los glaciares, duplicando la extensión de regiones áridas, el aumento significativo de inundaciones, incendios forestales y sequías desde 1950”. Añadió, que “se ha probado científicamente que actividades humanas están provocando el cambio climático”. “La situación de este calentamiento no tiene precedentes en miles de años”.

Cabe destacar que Molina, Rowland y Paul Crutzen (holandés) compartieron el Nobel de Química de 1995, por su trabajo de la destrucción de la Capa de Ozono. Fueron estas investigaciones la que llevaron al Protocolo de Montreal (1987), condenando los gases CFC. Y gracias a ella, hoy, el tamaño del agujero de ozono sobre la Antártida está siendo disminuida.

De otro lado, sin embargo, a pesar de la gravedad del cambio climático global, solo se ha elaborado el modesto y fracasado Protocolo de Kyoto (1997). Por ello están puestas nuestra atención y expectativas en la próxima conferencia de Copenhague, en diciembre de 2009, para esperar un protocolo distinto al Kyoto y podamos mirar mejor el futuro después de 2012.

La opinión pública debe conocer que la atmósfera demora muchísimo para reaccionar. Los gases nocivos pueden permanecer desde decenas hasta centenas de años. Por ejemplo el principal gas del efecto estufa es el dióxido de carbono (CO2), demora en estabilizarse en cien años, por ello es urgente cortar las emisiones hasta por la mitad en las próximas décadas.

Pero la tierra con todos sus recursos, ¿podría abastecer a cualquier cantidad de población y a cualquier nivel de crecimiento económico y confortabilidad?. Claro que no. Eso nos debe llevar a modificar nuestros malos hábitos y hacer más eficiente nuestra “huella ecológica” (cuánta tierra consumimos!!). Pero, también, debemos reconocer que no es inevitable corregir este peligro, los Nobel nos dijeron que existe la tecnología para hacerlo. Desde la esquina de la química, se podría hacer baterías más eficientes, nuevos materiales para mejorar el desempeño de los paneles fotovoltaicos y de las turbinas eólicas, y procesos para retirar el CO2 de la atmósfera y almacenarlos. Desde la física, destacaron la fisión del uranio (que es la que actualmente se usa en la mayoría de reactores nucleares) pero recomendaron seguir avanzando en las nuevas generaciones más seguras. También se habló de la fusión de núcleos, que desde hace casi tres décadas permanece como una promesa, y con suerte estaremos usándolo en unos 20 a 30 años, esta sería la solución soñada, para el problema energético.

Pero como dije al inicio del artículo, la energía nuclear trae intrínsecamente el posible uso bélico, como muchas otras tecnologías. Eso lo destacó y recordó el Nobel Kohn, advirtiendo “Soy los suficientemente viejo para recordar las bombas atómicas lanzadas en Japón, y también los suficientemente joven para ver lo que está ocurriendo con Corea e Irán”, y que “necesitaremos muchos reactores nucleares con ello podríamos sugerir la proliferación de la opción bélica”.

Así, queda en nosotros reconocer que independiente de tener o no reactores nucleares la opción ideológica del fundamentalismo, podría poner en peligro la humanidad con productos biológicos y no por eso debemos parar la biología. Lo que queda en la raíz de todo es la formación de seres humanos, amantes de la vida y la paz. Eso sí, nos compete a todos sin distingos, por ello comencemos por asumir nuestra responsabilidad y eso ya será un gran paso.


La Pluma del Viento
Lima, 05 de julio de 2009

viernes, 3 de julio de 2009

INNOVACION Y EMPRENDEDORISMO DESDE LA UNIVERSIDAD


Cuando expuse sobre JOCE (Joven Científico Emprendedor, en el Simposio de Física, 2008), trataba de reforzar en el joven universitario la capacidad de montar su propio empleo y enfrentar desde su etapa universitaria ese reto. Así, indirectamente contribuiríamos a la aparición de empresarios innovadores de alto valor agregado en conocimientos científicos y tecnológicos. Por eso es necesario participar en eventos relacionados con el emprendimiento y la innovación en los diversos ámbitos de su interés, tales como energía, agua, salud, tintes, educación, medio ambiente, materiales, electrónica, telecomunicaciones, etc.

Si miramos la calidad de vida de los países más desarrollados, no podemos desconocer que ellas están relacionadas con su capacidad de innovación, tanto en servicios como en productos. Pero esta innovación fundamentalmente radica en la capacidad de emprendimiento más que en la cantidad de conocimiento. Es decir quienes no tienen ese bichito de emprender difícilmente innovarán o difícilmente utilizarán su conocimiento. Por ello los científicos cuando nos formamos no debemos menospreciar la capacidad empresarial. No solo para bien nuestro sino también para bien de la sociedad. Esto es lo que denominamos la cultura científica emprendedora o la cultura universitaria emprendedora. Que debería constituirse en una estrategia conjunta con el gobierno (local, regional, nacional) y las empresas (micros, pequeñas, medianas y grandes). La institución iniciadora de este encuentro si no viene del estado deberá provenir desde la universidad o desde una organización privada sin fines de lucro.

Se pueden entender la innovación de dos maneras según sea para procesos o para productos. La primera se debería entender como la capacidad de producir la misma cosa, pero de una manera más eficiente (agregando valor) y principalmente más barata. Mediante estas innovaciones la organización y el país, se hacen más competitivos, por ejemplo en los productos tradicionales. Mientas que innovación de productos, significa la producción e una cosa que no fue antes hecha, pero lo que nos interesa es la producción de estas nuevas cosas mediante las nuevas tecnologías (o las tecnologías emergentes). Esto permitiría a la empresa ingresar al mercado con mayor fuerza.

Así la innovación nacional pasa por preparar emprendedores de base tecnológica. Pero los emprendedores tecnológicos no surgirán rápidamente en base a solo el esfuerzo universitario. Sino que necesita también del cambio de cultura de los empresarios en el Perú, reticentes siempre al cambio y a la incorporación de jóvenes científicos. Ellos mantienen la tesis que, si la cosa camina para qué cambiarla!. Prefieren esperar hasta cuando sea totalmente necesaria.

En nuestra visita al barrio de Infantas en el Cono Norte, los emprendedores innovadores, lograron descubrir cómo hacer un buen proceso o un buen producto, sin todavía haber concluido su carrera. ¿Cómo lo hicieron?. Estas son cartillas que deberíamos aprenderlas y difundirlas en nuestra universidad. Esta fórmula consiste en estimular desde el inicio la innovación de procesos (incluye la comercialización)  y productos, desarrollar sus ideas originales en incubadoras. Ellos siendo jóvenes han creado microempresas generadoras de innovación, mediante la inserción en algún eslabón de la cadena productiva local. P
or eso es una cuestión de vida o muerte, el emprendedorismo innovativo desde la universidad. Hoy los tiempos actuales nos dicen que las empresas si no innovan no tendrán éxito o pereserán. Ese es el dilema.

La Pluma del Viento
Lima, 01 de julio de 2009
JOCE, Taller "Joven Científico Emprendedor", Simposio Peruano de Física, Lima, Octubre 2008

miércoles, 1 de julio de 2009

DESDE LA SELVA SOY MAS PERUANO

Estar en la región de la selva es sinónimo de lluvia y calor. Como consecuencia se llena de árboles y animales. Los grandes cerros de poco verde que nos presenta la sierra alto andina, aquí no existen. En la selva los rasgos faciales parecieran relacionados únicamente a los conocidos, aguarunas o shipibos.

Sin embargo, luego de los luctuosos sucesos ocurridos en Bagua, se han incorporado a nuestro interés, nombres de otras etnias. Así, hemos oído por primera vez los cocamas, orejones, jibaros, huambisas, boras, ocainas, entre otros. Ellos con arcos, flechas, ondas y vestidos con ropas muy ligeras y simples, enfrentaron a la policía. Su modo de sentir la muerte de un miembro o defender la tierra, el bosque, no son similares a lo “nuestro”.

En un comienzo desde las más altas autoridades hasta los inexpertos congresistas y directores de periódicos limeños, los tildaron de ignorantes, analfabetos, gentes de 3er o 4ta categoría. Por eso tuvieron que pasar tan doloras perdidas para que hoy, sabios y adinerados, reconozcan que siendo seres humanos, ellos sencillamente, miran a la naturaleza de manera distinta. Para ellos el crecimiento económico, el crecimiento del PBI, el oro, el dólar, el petróleo, etc. … tienen poco o ningún valor.

Viendo lo que ha ocurrido (y ocurre) en el siglo XXI, puedo creer lo que ocurrió en el siglo XV, “en la amazonía existían más o menos 3 a 4 millones de habitantes, pero ahora sumados entre los países de Brasil, Colombia, Perú y Ecuador no llegan ni al millón. Lope Aguirre, cuenta que en 1560 se mataba por placer a los indios. Fitzcarrald comenta que se quemó a la comunidad de Mashco”.

Hoy en el balance tardío sentimos que nos han quitado una venda de los ojos y, hemos reconocido, aceptado y admirado que, la selva y sus habitantes son anteriores a todos nosotros y por tanto, son parte de los verdaderos rostros del Perú, conjuntamente con los aymaras, chancas o quechuas.


Tal vez ha pasado muy poco tiempo como para aquilatar y entender lo que ha ocurrido, en Bagua, y respondernos con sabiduría, ¿qué rostro del Perú somos nosotros?. Particularmente aquellos que conducen al Perú desde Lima, desde los barrios ricos de Chacarilla, Monterico, San Isidro, Miraflores etc.

Hoy que me encuentro en Tarapoto, aunque sea por pocas horas, intento buscar respuesta a mis dudas de identidad cultural peruana. A dónde están nuestros símbolos, nuestras identidades colectivas que no conozco.

Miro cada objeto del centro de artesanía con más cuidado que antes, ahora me interesa entender cada diseño, cada color, cada raíz. Quiero sentir su modo de ver el mundo, aquí la arrogancia del supuesto “conocimiento científico tecnológico” sucumbe ante las sabias hojas de las plantas, raíces, cortezas de arboles, la yuca, tragos como ayahuasca. Bebo con cautela el CPM y ….

Ahora me siento mejor, más peruano, deseo ir a visitar a las cabañas donde viven, y decirles que somos iguales, que no merecen decirles lo que le dijimos. Por el contrario merecen mantener sus culturas. A ellos se les pide entender los tratados de TLC, la evolución del PBI, la globalización etc. Sin embargo nosotros no nos esforzamos por saber cómo piensan sus APUS. Les obligamos a ingresar al mundo occidental y los cautivamos con la TV, celulares, innovación tecnológica, …. Etc.

Empero, los tratamos como gentes desiguales, excluidas. No les damos escuelas bilingües, universidades, talleres, hospitales,…“El 65% de la población apenas cuenta con educación primaria. El 50% de la población vive en condiciones de extrema pobreza. Un tercio de la población no cuenta con una fuente de abastecimiento directo de agua, ni servicios eléctricos ni higiénicos”.

Frente a eso ellos se sienten en el dilema de incorporarse al occidente, pero al hacerlo tienen que soportar desigualdad, discriminación, hasta el desprecio. Situación que en su “mundo” no había. Así están ante la disyuntiva, de un lado sienten necesidad de incorporarse al “desarrollo”, pero cuando lo intentan son tratados como seres de “segunda clase”. Esto sería una de las causas de los suicidios de jóvenes, como se ha reportado en el libro de Adrián Mendoza.


En consecuencia, el Estado tiene que aprender a comprenderlos desde su propia visión y demostrar la voluntad política con hechos. Igualmente en la población que vivimos lejos de la selva, debemos aproximarnos a su cultura, mediante la lectura de historias, leyendas y mitos como, El Chullachaqui, La Carachara Mostruosa, Cocha Huanusca,… . Si no lo hacemos cómo podríamos aspirar a la inclusión y a una unidad de país con aspiraciones similares.

Gracias a este viaje corto me voy con la alegría de haber estado cerca de nuestros hermanos de Wayku, viéndolos aunque sea superficialmente me he sentido más peruano que antes.

“Según Sarmiento de Gamboa, los nativos de Lamas descienden de los chancas, llegaron al Bajo Mayo huyendo de los Incas por los años de 1450 y 1460, con su jefe Anchohallo, quién huyó hacia la Selva de San Martín al ser derrotado por el Inca Pachacutec, así se dirigió al Nor-oriente buscando un lugar donde nadie le pueda encontrar llegando de esta manera a formar lo que ahora es la provincia de Lamas. De ese modo son quechua hablantes, procedentes de Ayacucho, Apurímac y Huancavelica”.

Pero puede parecer que solo hay nativos en Lamas, cosa que no es así. Muy por el contrario, en este pueblo de tres pisos, los nativos están en la parte baja (primer piso), pero también habitan en el segundo y tercer piso, gente muy blanca, hasta “gringas”, clara demostración de su procedencia española. Su tranquilidad y elevación casi 860 msnm, permite ver Tarapoto y la vegetación del Huallaga central, por eso al tercer piso se le conoce como el Mirador. Cerca a este balcón se están construyendo hoteles y hasta un castillo al mismo estilo de Chancay. Si me dieran por pasar unas vacaciones para escribir o leer plácidamente escogería Lamas.


La Pluma del Viento.
Restaurante Doña Tuly. Plaza Tarapoto. 7:56 pm.
Lima, 27 de junio de 2009








Referencias:
Adrian Mendoza Ocampo, Comunidades Nativas.
Roger Rumrrill, La Amazonía Peruana.